Page 68 - Kvadrium__16_-_2020_god

Квадриум № 16 / 2020

пути, а при их выборе об- 3. Именно эта зона нас

учение следованию ими будет интересовать при

в виде курса, подобно- работе с «лестницей 3».

го нашему, невозможно, Это та зона, которая воз-

мы же осваиваем лишь никает при взаимодей-

вариант использования ствии 1 и 2.

в жизни предлагаемых Возьмём пример: ребё-

схем, а потому вернёмся нок. На «лестнице 1» это

на «границу». будет ребёнок – я (то есть

Что мы имеем? (Рису- сам наблюдатель является

нок) ребёнком, либо происхо-

1. Зона «Я» – это один че- дит работа с соответству-

ловек, познающий, тот, ющей частью сознания).

кто «шагал» по «лестни- На «лестнице 2» это будет

це 1». ребёнок вообще (безлич-

2. Мир, конкретнее (для ный), ребёнок как член

тех областей, которые мы общества, обладающий

рассматривали, подни- определёнными призна-

маясь по «лестнице 2», с ками (возраст, функции,

которыми учились взаи- положение, прочее), то

модействовать) – обще- есть ребёнок «не я». На

ство. «лестнице» же 3 это будет

ребёнок, обладающий для

наблюдателя определён-

ными характеристиками,

к которому имеются опре-

делённые эмоциональ-

ные привязки и тому по-

добное, ребёнок как часть

«более близкого» окруже-

67